障害のある子どもが学ぶ「特別支援学級」に在籍する外国籍の小中学生の割合が、全小中学生の2倍に上ることが分かった。背景には、日本語が苦手な子どもを通常の学級で指導しきれない日本語教育の不備がある。自治体任せの国の姿勢が地域間の対応格差を生み出しており、保護者や学校現場から改善を求める声は強い。（1面参…